Se comparten experiencias concretas sobre la implementación de estrategias y acciones para mejorar lograr el aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes.
Modelo Híbrido 1° EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LENGUA MATERNA INTRODUCCIÓN Esta experiencia exitosa se refiere al poder compartir la satisfacción de llevar el modelo híbrido en el grupo de primer grado. Podemos pensar que las clases a distancia son solo enviar actividades, pero no es así, el contar con un grupo de 23 alumnos … Leer más
En este blog se tiene por objeto hablar acerca de la experiencia de lado de un docente utilizando el modelo de la educación híbrida de forma rotatoria. Utilizando la clase invertida esto es cambiar el orden de la clase tradicional; es decir comienza y términa con el estudiante. Se busca una articulación entre las actividades … Leer más
CONTEXTO: La actividad de clase invertida se lleva a cabo en el “2do. Grado Grupo “D” en la Escuela Secundaria General “Xicohténcatl Axayacatzin” de la población de Santa Cruz Quiléhtla, en la Metería de matemáticas, debido a la contingencia ambiental el grupo de divide en dos subgrupos y en este caso el subgrupo 2 los … Leer más
Título: A letter to Santa!- ¡Una carta para Santa! Contexto escolar: la escuela Primaria “Revolución” turno Matutino, ubicada en una zona urbana de la Localidad de Nanacamilpa de Mariano Arista, Tlaxcala, cuenta con un total de 680 alumnos atendidos por 24 docentes frente a grupo, 4 docentes de Inglés, 2 maestros de Educación Fisica, y … Leer más
PRESENTACIÓN: Hola, soy la Mtra. Claudia Palestino López, laboro en la Telesecundaria Tlahuicole, estoy a cargo del 2° B, trabajo con 15 alumnos. Debido a la pandemía tuve que adquirir nuevos conocimientos y capacitarme para atender las necesidades de mis alumnos. El reto fue darle un mejor usos a las TICs e incluirlas en mis … Leer más
Enfoque de la asignatura: Que los estudiantes consoliden sus prácticas sociales del lenguaje para participar como sujetos sociales, autónomos y creativos mediante las prácticas de lectura y escritura de manera comunicativa y funcional con las prácticas sociales del lenguaje. Propósito General: Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en … Leer más
Durante la práctica observe que el camino por recorrer es muy largo, pero si seguimos ejercitando y practicando las actividades, lograre alcanzar mi objetivo que los niños logren en su totalidad la escritura, la clase presencial si es muy importante para el docente como para el alumno, porque de esta manera lograremos más fácil la … Leer más
Contexto: El siguiente proyecto fue implementado para alumnos de 1º de primaria en la escuela Lázaro Cárdenas ubicada en San Rafael Tepatlaxco del municipio de Chiautempan, Tlax. La metodología es basada en proyectos formativos para lograr la escritura en los pequeños, de modalidad presencial. Propósito: Que los estudiantes fortalezcan habilidades en la escritura de acuerdo … Leer más
YO NO SE ESCRIBIR, ¿QUÉ HAGO? Jardín de niños: “Francisco González Bocanegra” San Pablo del Monte, Tlaxcala Grupo: 3°”B” Nivel Preescolar Educadora: Pilar Ivett Santillan Ilhuicatzi El grupo que atiendo este ciclo escolar 2021-2022 es el grupo de 3° “B” está conformado por 28 alumnos, de los cuales 15 son niñas y 13 son niños, … Leer más
CONTEXTO En el enfoque socioformativo, se sugiere que la formación que reciba un individuo debe articular saberes, tales como el saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir, con la intención de permitirle actuar de manera integral en el abordaje de problemas, y en este caso desarrollar habilidades así como reforzar conocimientos previos. El … Leer más