Clase invertida Introducción PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA: QUE LOS NIÑOS DE TERCERO, RECONOZCAN Y UTILICEN LAS EQUIVALENCIAS ENTRE MONEDAS DE $1, $2, $5 Y $10, A TRAVÉS DEL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, DENTRO DEL SALÓN, DONDE IREMOS CONOCIENDO EL VALOR DE LAS MONEDAS Y JUGAREMOS A COMPRAR Y PAGAR DIFERENTES PRODUCTOS. ES DE GRAN IMPORTANCIA DEJAR … Leer más
Empecemos a distancia y consolidemos en la escuela Contexto Es proyecto de clase invertida se desarrolla en una escuela rural, ubicada en una pequeña comunidad, donde la situación económica es complicada y los niños en su mayoría tienen cierta inquietud y entusiasmo por superarse profesionalmente. Nivel Educativo: 4º grado de Primaria, asignatura Matemáticas (Periodo de … Leer más
Contexto de la experiencia Comparto la siguiente experiencia de la implementación de la evaluación socio formativa en un grupo de primer año de secundaria en la asignatura de ciencias I énfasis en biología en la escuela secundaria general Tlahuicole apoyándome de la transversalidad con las materias de matemáticas 1 en relación a los cálculos de … Leer más
La presente experiencia ilustra y describe un encuentro entre docentes de primer y segundo grado de primaria, que interactúan y socializan para construir una planeación didáctica, que habrá de ser la brújula, que guíe a los maestros en su práctica pedagógica y con ello el logro de aprendizajes esperados, con la inserción de características de … Leer más
La presente experiencia ilustra y describe un encuentro entre docentes de primer y segundo grado de primaria, que interactúan y socializan para construir una planeación didáctica, que habrá de ser la brújula, que guíe a los maestros en su práctica pedagógica y con ello el logro de aprendizajes esperados, con la inserción de características de … Leer más
CONTEXTO: En este blog se describe la experiencia de trabajar bajo el enfoque de la evaluación socioformativa con una secuencia didáctica para alumnos de primer grado de secundaria. Se está trabajando en modelo hibrido por bloques de alumnos. La mayoría de estos alumnos no cuentan con internet, pero si tienen celular y realizan recargas de … Leer más
ASIGNATURA: MATEMATICAS ASIGNATURAS INTEGRADORAS: TECNOLOGÍA, CIENCIAS NATURALES Y ESPAÑOL. DOCENTE: ROSA SALAZAR GARCIA CONTENIDO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN SUMAR O RESTAR FRACCIONES CUYOS DENOMINADORES SON MÚLTIPLOS UNO DE OTRO. PRODUCTO: HABILIDADES MATEMÁTICAS EL JUEGOS LÚDICO Y CALCULO MENTAL CON ÉNFASIS A LAS FRACCIONES. INTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO EN ESTE PROYECTO FORMATIVO (SECUENCIA … Leer más
Soy docente de secundaria en el estado de Tlaxcala. En este ciclo escolar imparto la asignatura de Historia I a primer grado. De acuerdo con la modalidad implementada por la secretaría de educación del estado, el grupo se divide en dos (grupo 1 y grupo 2) con una presencia alternada de una semana en la … Leer más
Presentación El papel del docente es que debe ser observador y una guía para los alumnos y que ellos deben investigar para aprender y debemos ser unos adultos preparados, eso quiere decir que debemos saber conectar con los alumnos y favorecer un clima donde los alumnos se sientan cómodos y seguros. En la escuela, el … Leer más
Esta actividad se aplico a alumnos de nivel de educación especial específicamente con barreras para el aprendizaje y participación con o sin discapacidad, del nivel de primaria. El contexto del grupo donde se aplico es 5º B DE LA PRIMARIA LEONARDA GOMEZ BLANCO DE XICOHTZINCO, TLAXCALA. LA CLASE INVERTIDA ES SIN LUGAR A DUDAS UNA … Leer más