Se comparten experiencias concretas sobre la implementación de estrategias y acciones para mejorar lograr el aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes.
YO NO SE ESCRIBIR, ¿QUÉ HAGO? Jardín de niños: “Francisco González Bocanegra” San Pablo del Monte, Tlaxcala Grupo: 3°”B” Nivel Preescolar Educadora: Pilar Ivett Santillan Ilhuicatzi El grupo que atiendo este ciclo escolar 2021-2022 es el grupo de 3° “B” está conformado por 28 alumnos, de los cuales 15 son niñas y 13 son niños, … Leer más
Esta es una tarea asincrónia de Liliht Danuelle Rodríguez de primer grado de secundaria la última semana de noviembre se abrio el tema de productos sustentables para salvar la tierra … Se les manda la actividad en jpeg a los alumnos que aún persisten en casas por la autorización de sus padres en cuarentena. La … Leer más
El siguiente proyecto fue implementado con alumnos de 5to grado de primaria en la escuela “Niños Héroes” ubicada en Amaxac de Guerrero, en el Estado de Tlaxcala. Asignatura articulada: español y español lecturas Aprendizaje esperado: Que el alumno logre escuchar, comprender e inventar cuentos u otro tipo de texto escrito de situaciones que le parezcan … Leer más
Soy Leslie Cortes Moreno docente de una escuela primaria con 13 años de servicio. A continuación hago una descripción del centro de trabajo donde laboro y las características del contexto escolar. DIAGNÓSTICO DE GRUPO Describo en este escrito las características de la Escuela Primaria “Centro Escolar Chiautempan” con clave 29DPR0091J, turno matutino con un horario … Leer más
CONTEXTO Mi práctica docente se centra en alumnos de tercero de secundaria, en la clase de lengua materna español me he centrado en la apropiación procesos y ejercicios, sin embargo, a raíz de la pandemia del Covid-19 mis alumnos no le tomaban importancia a mis actividades, las elaboraban solo por cumplir con su entrega y … Leer más