[Pedro Johancarlo]

El enfoque de la clase invertida surge de una necesidad concreta: la de ayudar a aquellos estudiantes que presentan rezago o dificultades asociadas con situaciones más allá del aula, principalmente ausentismo.

Según Alba García Barrera, “el término flipped classroom fue acuñado por Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores que empezaron a grabar y distribuir videos de sus lecciones para ayudar a aquellos de sus alumnos que faltaban a clase por cualquier motivo” (García, 2013). Al realizar esta actividad, Bergmann y Sams, maestros de química en Woodland Park High School, en Woodland Park Colorado, se dieron cuenta de que, además de facilitar el aprendizaje de los alumnos en cuestión, tenían más tiempo para responder a las necesidades educativas de cada estudiante, lo que los condujo a elaborar la propuesta.