[Graciela]

¿Qué problemas haz encontrado en la implementación del modelo educativo híbrido?

Continuar con la educación de forma semiestructurada de manera hibrida en situaciones de contingencia como ésta, no sólo protege el aprendizaje en sí, también brinda a los alumnos una sensación de normalidad que les ayuda a superar la disrupción causada en sus vidas por la interrupción de sus rutinas habituales.
Desde mi experiencia, la mayoría de los educandos no ponen la atención, o la dedicación que ponen en las clases presenciales, sin embargo, ahora algunos de los padres de familia se están involucrando y comprendiendo la situación que se lleva a diario con los alumnos, un alcance favorable es que los padres interesados se incluyen de manera permanente para la revisión de trabajos, para enviar las actividades, y trabajar de manera colaborativa, por desgracia eso implica un gasto extra pues muchos de los alumnos no cuentan con internet en su casa, pues la mayoría hace recargas para poder ver las actividades enviadas, y muchas veces se atrasan por ese motivo, los padres argumentan que no tenían crédito y por eso no habían podido realizarlas, o descargar las actividades.

Soy una docente de Educación Telesecundaria, en una comunidad Rural del estado de Tlaxcala, en este contexto, las clases no presenciales o semipresenciales, son un reto para los alumnos, padres de familia y docentes, en estos tiempos tan cambiantes debido a la pandemia, la pérdida del sentido comunitario en el funcionamiento de las escuelas, el fuerte desinterés, la perdida de la competitividad escolar y en definitiva la despersonalización de las escuelas, han traído múltiples problemas, que han traído como consecuencia la descerción escolar.