EL RESUMEN Y SU IMPORTANCIA

CONTEXTO

La clase invertida es propiciar el aprendizaje del alumno de manera autónoma , en donde el papel que desempeño como docente es solo de ser facilitador y orientador del proceso de construcción del conocimiento.

El trabajo realizado fue con el grupo de 2° “A” de la Secundaria General “Francisco Javier Clavijero”, ubicada en San José Teacalco, Tlaxcala.

La asignatura que imparto es Español y el Aprendizaje Esperado que abordé fue el siguiente:  elabora resúmenes que integren la información de varias fuentes.

La experiencia de trabajar esta modalidad fue gratificante porque los alumnos se mostraron en todo momento dispuestos y entusiasmados por las actividades propuestas. Mencionaron que era algo diferente y consideraron que aprendieron de una mejor manera.

EXPERIENCIA IMPLEMENTADA

Las actividades implementadas antes de las clases fueron: revisar el video titulado: el resumen, tipos y características, elaboran una infografía acerca de los tipos de resumen, en CANVA o en cualquier otra aplicación. En diversas fuentes; libros, enciclopedias, revistas, periódicos, internet investigan información del tema elegido.  Plantean soluciones o estrategias para intentar dar respuesta a la problemática y por último realizan un tríptico con la información de la problemática y las sugerencias para intentar solucionarla.

Actividades realizadas durante las clases: Responden cuestionario del video observado y comparten respuestas.  Organizados por equipo identifican 3 problemáticas que aquejan a su comunidad y eligen una para su investigación.  Comparan la información y realizan fichas de trabajo con la finalidad de recabar lo más importante. Realizan un tríptico con la información de la problemática y las sugerencias para intentar solucionarla.

EVALUACIÓN

El producto final fue la elaboración de un tríptico con la información recabada y propuestas para erradicar la problemática seleccionada.

El instrumento de evaluación fue una rubrica.

ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA

Los logros alcanzados fueron que los alumnos se interesaron en el proyecto y participaron activamente.

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