[Victor]

Considero que lo que determina la atención de los alumnos al proceso de evaluación socioformativa es la forma de abordar el problema o reto de contexto, en la medida que logremos dominar el diseño adecuado de un problema o reto de contexto, los alumnos entenderán que lo que hacen y aprenden en las diferentes actividades que se diseñen en clase tienen un fin, una aplicación, un propósito y es ahí donde obtendremos el interés de los alumnos no solo por realizar sus actividades para obtener una calificación, sino que es algo que le encuentran una utilidad y que la pueden aplicar en su realidad.