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Observaci\u00f3n y Registro de las Pr\u00e1cticas Pedag\u00f3gicas Esenciales en el Aula<\/strong><\/p>\n (Autor, Tob\u00f3n, 2025)<\/strong><\/p>\n PRESENTACI\u00d3N:<\/strong><\/p>\n Existen muchos registros de observaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica docente en la clase, pero la mayor\u00eda se basan en pr\u00e1cticas constructivistas y socioconstructivistas. Aqu\u00ed presentamos una nueva herramienta para apotar el registro y observaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en clase que se basa en el modelo pedag\u00f3gico de la socioformaci\u00f3n pero se articula con los enfoques y modelos pedag\u00f3gicos de los diferentes pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica. Esta nueva herramienta se centra en la observaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas de mayor impacto en la formaci\u00f3n integral de los estudiantes y el logro del perfil de egreso.<\/p>\n <\/p>\n VALOR AGREGADO O ASPECTOS INNOVADORES DE ESTE REGISTRO:<\/strong><\/p>\n Este registro se caracter\u00edstica porque se basa en las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que son pertinentes en procesos educativas transformadores, que vinculan las instituciones educativas con los retos sociales, ambientales y organizacionales. Trasciente el concepto tradicional de aprendizaje en el cual se basa el constructivismo y propone abordar el proceso socioformativo, que est\u00e1 vinculado a la transformaci\u00f3n de las comunidades y organizaciones de diferente tipo, con base en el trabajo colaborativo y el proyecto \u00e9tico de vida. Se trata, adem\u00e1s, de una herramienta sencilla, enfocada en pr\u00e1cticas esenciales.<\/p>\n <\/p>\n SE ABORDAN LAS SIGUIENTES PR\u00c1CTICAS PEDAG\u00d3GICAS EN EL AULA:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n INCLUSI\u00d3N<\/strong><\/p>\n Este registro de observaci\u00f3n aborda los procesos de inclusi\u00f3n en el cual a trav\u00e9s de la metodolog\u00eda de los proyectos sociocr\u00edticos y el uso del Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje<\/p>\n <\/p>\n AUTOR\u00cdA:<\/strong><\/p>\n Este registro de observaci\u00f3n fue elaborado y validado con docentes por parte del Dr. Sergio Tob\u00f3n. Usted puede descargarlo de manera gratuita y adaptarlo a sus necesidades. Si lo va a emplear en alg\u00fan informe o trabajo acad\u00e9mico debe citar la fuente. Gracias por seguirnos. Todos nuestros materiales son revisados por investigadores<\/p>\n <\/p>\n DESCARGA AQUI: \n\n
\n 1. Problem\u00e1tica del territorio:<\/strong> \u00bfEn qu\u00e9 medida las actividades de clase abordan una problem\u00e1tica, reto o situaci\u00f3n del territorio como base para lograr los contenidos y PDA?<\/td>\n<\/tr>\n \n 2. Pensamiento Cr\u00edtico:<\/strong> \u00bfEn qu\u00e9 grado se busca en las actividades que los estudiantes desarrollen el pensamiento cr\u00edtico (metacognici\u00f3n, an\u00e1lisis reflexivo, creatividad, cuestionamiento de la realidad, o sensibilizaci\u00f3n con el territorio)?<\/td>\n<\/tr>\n \n 3. Did\u00e1ctica sociocr\u00edtica: <\/strong>\u00bfEn qu\u00e9 grado se sigue una did\u00e1ctica motivante, participativa y de apoyo a los estudiantes para que logren las capacidades esperadas a trav\u00e9s del abordaje de problemas del territorio?<\/td>\n<\/tr>\n \n 4. Participaci\u00f3n Estudiantil:<\/strong> \u00bfEn qu\u00e9 medida los estudiantes participan con protagonismo en la planeaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n, seguimiento y evaluaci\u00f3n de las actividades de un proyecto?<\/td>\n<\/tr>\n \n 5. Evaluaci\u00f3n Formativa:<\/strong> \u00bfEn qu\u00e9 medida se aplica la evaluaci\u00f3n formativa de manera constante para observar, registrar, retroalimentar y brindar apoyo a los estudiantes para que aprendan y mejoren, con apoyo en la autoevaluaci\u00f3n y coevaluaci\u00f3n entre pares?<\/td>\n<\/tr>\n \n 6. Colaboraci\u00f3n:<\/strong> \u00bfEn qu\u00e9 medida se fomenta en la clase el trabajo colaborativo real entre los estudiantes, de tal manera que permita que todos aprendan y nadie se quede atr\u00e1s?<\/td>\n<\/tr>\n \n 7. Inclusi\u00f3n y DUA:<\/strong> \u00bfEn qu\u00e9 medida se implementan en la clase acciones de inclusi\u00f3n y se siguen los principios del DUA (m\u00faltiples formas de representaci\u00f3n, acci\u00f3n\/expresi\u00f3n e implicaci\u00f3n) para garantizar que todos<\/em> los estudiantes pudieran participar y aprender?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n