{"id":5262,"date":"2023-07-18T20:50:05","date_gmt":"2023-07-19T02:50:05","guid":{"rendered":"https:\/\/cife.edu.mx\/recursos\/?p=5262"},"modified":"2025-11-06T21:15:26","modified_gmt":"2025-11-07T03:15:26","slug":"del-programa-analitico-a-la-planeacion-didactica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cife.edu.mx\/recursos\/del-programa-analitico-a-la-planeacion-didactica\/","title":{"rendered":"PLANEACI\u00d3N DID\u00c1CTICA DE PROYECTOS SOCIOCR\u00cdTICOS"},"content":{"rendered":"

PLANEACI\u00d3N DID\u00c1CTICA POR PROYECTOS SOCIOCR\u00cdTICOS<\/strong><\/h2>\n

\u00bfC\u00f3mo pasar del programa anal\u00edtico a la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica de los proyectos sociocr\u00edticos?<\/strong><\/p>\n

El programa anal\u00edtico nos indica: los problemas del contexto, los procesos de desarrollo de aprendizaje por campo que se deben lograr en cada grado, y los proyectos a realizar. La planeaci\u00f3n did\u00e1ctica consiste en planear cada proyecto propuesto en el programa anal\u00edtico.\u00a0Los proyectos mencionados en el programa anal\u00edtico pueden ser de 4 tipos: 1) proyectos propuestos por la escuela para abordar problemas propios; 2) proyectos retomados de los libros de texto sin ninguna modificaci\u00f3n; 3) proyectos retomados de los libros de texto con modificaciones para que est\u00e9n contextualizados a la comunidad; y 4) proyectos retomados de los libros de texto modificados para que sean interdisciplinarios.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 consiste la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica?<\/strong><\/p>\n

La planeaci\u00f3n did\u00e1ctica consiste en determinar las actividades a realizar en cada proyecto para abordar el problema identificado, y lograr los procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA) establecidos, buscando la obtenci\u00f3n de un producto pertinente. En las actividades se deben lograr uno o varios ejes articuladores, y determinar el instrumento o los instrumentos de evaluaci\u00f3n que permitan determinar el logro de los PDA. Adem\u00e1s, se agrega el n\u00famero de sesiones.<\/p>\n

\u00bfSe deben articular los cuatro campos formativos en la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica?<\/strong><\/p>\n

No. No es obligaci\u00f3n articular los 4 campos formativos en una planeaci\u00f3n did\u00e1ctica. Se recomienda que la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica aborde PDA de al menos dos campos formativos o disciplinas, para tener una formaci\u00f3n m\u00e1s integral. Sin embargo, el docente puede elegir trabajar con un \u00fanico campo formativo o articular todos los campos si lo considera pertinente y esto ayuda a lograr aprendizajes m\u00e1s pertinentes y significativos. Si se articulan dos o m\u00e1s campos formativos o disciplinas, la articulaci\u00f3n debe ser natural, en funci\u00f3n del problema, no forzada. En los formatos aparecen los 4 campos solamente para que el docente seleccione los que considere relevantes en beneficio de los estudiantes, y puede seleccionar \u00fanicamente uno.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 papel tienen los libros de texto en la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica?<\/strong><\/p>\n

Los libros de texto traen proyectos ya planeados, y los docentes los pueden seleccionar a partir del programa anal\u00edtico. La planeaci\u00f3n did\u00e1ctica consiste en:\u00a0 1) planear un proyecto desde cero, cuando es propuesto por la escuela o el docente; 2) determinar c\u00f3mo se van a implementar los proyectos seleccionados de los libros de texto, indicando el n\u00famero de sesiones y la evaluaci\u00f3n; 3) adaptar, si es necesario, los proyectos seleccionados de los libros de texto para que se ajusten a las necesidades de la comunidad; y 4) buscar que los proyectos, en lo posible, sean interdisciplinarios, es decir que articulen PDA de al menos dos disciplinas, pero esto debe ser de forma natural, siempre y cuando beneficie la formaci\u00f3n de los alumnos.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo pasar del programa anal\u00edtico a la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica de proyectos?<\/strong><\/p>\n

La planeaci\u00f3n did\u00e1ctica por proyectos se realiza a partir del programa anal\u00edtico que es la carta de navegaci\u00f3n que se tiene para orientarse en el ciclo escolar. Esta planeaci\u00f3n se puede ir haciendo a lo largo del ciclo escolar. No es necesario tener la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica de todos los proyectos al inicio del ciclo escolar. Se puede ir haciendo cada mes, bimestre o trimestre, por ejemplo. Los proyectos de los libros de texto que se retomen a partir del programa anal\u00edtico, tambi\u00e9n requieren una planeaci\u00f3n, para que se articulen al contexto de los estudiantes.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 elementos m\u00ednimos <\/strong>debe llevar la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica por proyectos sociocr\u00edticos?<\/strong><\/p>\n

De acuerdo con la SEP, la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica por proyectos debe considerar los siguientes elementos m\u00ednimos:<\/p>\n