https:\/\/cife.edu.mx\/recursos\/2019\/12\/02\/como-lograr-clases-motivantes-y-participativas-un-enfoque-socioformativo\/<\/a><\/p>\n\n\n\nLa formaci\u00f3n de\nestudiantes emprendedores requiere trabajar con base en retos que ayuden al\ndesarrollo social sostenible en alg\u00fan aspecto, iniciando por actividades\nsencillas y luego ir avanzando hacia acciones m\u00e1s complejas a medida que los\nalumnos progresan en sus estudios. Cuando se planea un proyecto formativo, inmediatamente surge la pregunta: \u00bfY ahora c\u00f3mo oriento las clases de\ntal manera que sean motivantes y participativas?<\/p>\n\n\n\n
Uno de los grandes problemas con los estudiantes en la\nactualidad es el aburrimiento en las clases, incluso en las universidades. En\ndiversos estudios se ha encontrado que prima m\u00e1s el inter\u00e9s en obtener un\nt\u00edtulo y asegurar mejores posibilidades de empleo que la motivaci\u00f3n por el\nestudio. Un gran porcentaje de los alumnos no les encuentra utilidad a las\nclases porque no ven una conexi\u00f3n con el mundo de la vida, con sus intereses ni\nproblemas. En muchos casos se encuentran en las clases con el \u00e9nfasis en la\napropiaci\u00f3n de conceptos y teor\u00edas, y ante la pregunta \u00bfesto para qu\u00e9 es \u00fatil? muchos\ndocentes lo que expresan es que esto les servir\u00e1 despu\u00e9s. Sin embargo, es\nfrecuente que la aplicaci\u00f3n real de los conceptos no aparezca, o que s\u00f3lo surja\nal momento de las pr\u00e1cticas profesionales. <\/p>\n\n\n\n
El docente no tiene que ense\u00f1ar s\u00f3lo lo que le interese a\nlos alumnos, ni convertirse en un payazo o comenzar a ser un animador\nsociocultural, o convertir las clases en un espacio de recreaci\u00f3n para que los\nalumnos se motiven. En la socioformaci\u00f3n, las diversas experiencias que se han\nsistematizado con base en docentes frente a grupo muestran que cuando se\ntrabaja con base en el logro de retos que contribuyen a resolver problemas del\ncontexto con base en el conocimiento cient\u00edfico, un buen porcentaje de alumnos\nse motiva y se interesa por su formaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n, la socioformaci\u00f3n ha podido documentar que la\nimplementaci\u00f3n de clases motivantes y participativas requiere que los\nestudiantes participen en la misma gesti\u00f3n de la clase, a trav\u00e9s de roles como\nel manejo de las normas, la mejora del ambiente de clase, la aclaraci\u00f3n de\nconceptos o procedimientos con base en ejemplos, la evaluaci\u00f3n de los logros y\nlos aspectos por mejor, el control del tiempo, etc. Esto hace que los\nestudiantes se vuelvan m\u00e1s responsables de su formaci\u00f3n y que el docente se\nenfoque m\u00e1s en la profundizaci\u00f3n en torno a c\u00f3mo resolver los problemas con\nbase en el conocimiento cient\u00edfico. <\/p>\n\n\n\n
Es importante que los profesores fomenten el trabajo\ncolaborativo, para que entre los mismos alumnos se apoyen los unos a los otros\nen el logro de los aprendizajes esperados. Esto puede hacerse a trav\u00e9s del\ntrabajo individual, en parejas (binas), equipos o un gran grupo. Al promover\nesto, se genera un ambiente de ayuda y solidaridad en el aula donde los\nproblemas de uno son los problemas de todos. <\/p>\n\n\n\n
Finalmente, otra parte de la motivaci\u00f3n se relaciona con la\nimplementaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n socioformativa desde el inicio hasta el final,\npara que los alumnos sientan que los docentes estamos es para ayudarles a\ndesarrollar el talento y sean emprendedores, y no tanto para determinar qui\u00e9nes\npierden o ganan la materia. Adem\u00e1s, es preciso que los profesores perfeccionen\nla comunicaci\u00f3n, y se dirijan a sus alumnos de manera directa con amabilidad y\nrespeto.<\/p>\n\n\n