{"id":3727,"date":"2019-10-17T12:37:33","date_gmt":"2019-10-17T18:37:33","guid":{"rendered":"https:\/\/cife.edu.mx\/recursos\/?p=3727"},"modified":"2022-04-13T07:09:24","modified_gmt":"2022-04-13T13:09:24","slug":"informacion-y-transparencia-cuadros-de-indicadores-de-las-escuelas-en-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cife.edu.mx\/recursos\/informacion-y-transparencia-cuadros-de-indicadores-de-las-escuelas-en-america-latina\/","title":{"rendered":"Informaci\u00f3n y transparencia: Cuadros de indicadores de las escuelas en Am\u00e9rica Latina"},"content":{"rendered":"\n

T\u00edtulo: <\/strong>Informaci\u00f3n y transparencia: Cuadros de indicadores de las escuelas en Am\u00e9rica Latina

A\u00f1o: <\/strong>2019
Autor: <\/strong>UNESCO

Cita APA:<\/strong> Brito, A. (2019). Informaci\u00f3n y transparencia: Cuadros de indicadores de las escuelas en Am\u00e9rica Latina<\/em>. Par\u00eds, Francia: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educaci\u00f3n.

Presentaci\u00f3n<\/strong>
Dentro de este marco de trabajo, el IIPE ha coordinado el presente estudio, que identifica las diferentes iniciativas que publican datos escolares en Am\u00e9rica Latina y analiza hasta qu\u00e9 punto y bajo qu\u00e9 condiciones dichas iniciativas pueden mejorar la transparencia y la rendici\u00f3n de cuentas en los sistemas escolares. Dicho estudio est\u00e1 basado en una revisi\u00f3n profunda de la documentaci\u00f3n existente del tema, as\u00ed como tambi\u00e9n en una encuesta de los gerentes de los siete proyectos situados en Am\u00e9rica Latina.

\u00cdndice<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
\u00cdndice de tablas e ilustraciones<\/td>\n\t\t\t11<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Glosario de siglas<\/td>\n\t\t\t14<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Glosario de t\u00e9rminos<\/td>\n\t\t\t16<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Resumen ejecutivo<\/td>\n\t\t\t18<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Introducci\u00f3n<\/td>\n\t\t\t25<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Cap\u00edtulo 1:<\/td>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Transparencia, rendici\u00f3n de cuentas y lucha contra la corrupci\u00f3n: Marco te\u00f3rico<\/td>\n\t\t\t31<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Transparencia, acceso a la informaci\u00f3n y datos abiertos en el servicio p\u00fablico<\/td>\n\t\t\t32<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Informaci\u00f3n p\u00fablica y lucha contra la corrupci\u00f3n<\/td>\n\t\t\t34<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Rendici\u00f3n de cuentas<\/td>\n\t\t\t34<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Participaci\u00f3n social en el marco de la transparencia y de la rendici\u00f3n de cuentas<\/td>\n\t\t\t36<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Transparencia y rendici\u00f3n de cuentas en educaci\u00f3n<\/td>\n\t\t\t38<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Cuadros de indicadores escolares como instrumento para mejorar la transparencia, la rendici\u00f3n de cuentas y la lucha contra la corrupci\u00f3n<\/td>\n\t\t\t46<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Cap\u00edtulo 2:<\/td>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Panorama de la situaci\u00f3n a nivel regional<\/td>\n\t\t\t48<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Cuadros de indicadores educativos en Am\u00e9rica Latina<\/td>\n\t\t\t48<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Participaci\u00f3n social<\/td>\n\t\t\t58<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Impacto de las iniciativas en la transparencia, la rendici\u00f3n de cuentas y la lucha contra la corrupci\u00f3n en la educaci\u00f3n<\/td>\n\t\t\t65<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Cap\u00edtulo 3:<\/td>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
S\u00edntesis de estudios de caso<\/td>\n\t\t\t68<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Presentaci\u00f3n de los cuadros de indicadores escolares<\/td>\n\t\t\t68<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Comparaci\u00f3n de los cuadros de indicadores escolares<\/td>\n\t\t\t74<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Dise\u00f1o del tablero de indicadores<\/td>\n\t\t\t82<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Uso de la informaci\u00f3n de los cuadros de indicadores escolares<\/td>\n\t\t\t84<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Impacto de las iniciativas analizadas en los temas de transparencia, rendici\u00f3n de cuentas y lucha contra la corrupci\u00f3n<\/td>\n\t\t\t87<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Cap\u00edtulo 4:<\/td>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Estudios de caso<\/td>\n\t\t\t95<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Estudio de caso 1: Sistema de An\u00e1lisis de Indicadores Educativos y Alerta Temprana, Rep\u00fablica Dominicana<\/td>\n\t\t\t96<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Estudio de caso 2: Ficha Escolar, Guatemala<\/td>\n\t\t\t101<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Estudio de caso 3: Sem\u00e1foro Escuela, Per\u00fa<\/td>\n\t\t\t107<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Estudio de caso 4: Reportes de escuela en Jujuy, Argentina<\/td>\n\t\t\t114<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Estudio de caso 5: Mejora tu Escuela, M\u00e9xico<\/td>\n\t\t\t119<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Estudio de caso 6: \u00cdndice Sint\u00e9tico de Calidad Educativa (ISCE), Colombia<\/td>\n\t\t\t128<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Estudio de caso 7: EDU-Q Card, Per\u00fa<\/td>\n\t\t\t136<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Cap\u00edtulo 5:<\/td>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Conclusiones y recomendaciones<\/td>\n\t\t\t144<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Anexo 1: Personas entrevistadas<\/td>\n\t\t\t151<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Anexo 2: Informaci\u00f3n de sistemas y tableros de informaci\u00f3n por pa\u00eds<\/td>\n\t\t\t153<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t
Bibliograf\u00eda<\/td>\n\t\t\t177<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n