Yovana
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¿Cómo harían ustedes para elaborar planeaciones con enfoque socioformativo con alumnos con necesidades educativas especiales? Y sin ellas?
Creo que todos coincidimos en los elementos centrales de la planeación de acuerdo a lo socioformativo pero, ¿en qué parte de la planeación debemos hacer los ajustes necesarios para los alumnos con necesidades educativas especiales? O ¿se debe hacer una planeación específica del tema para estos alumnos?
Hola. Yo tampoco tengo la respuesta a tu pregunta, sin embargo, considero que para lograr que los alumnos no solo piensen en una “buena calificación” se necesita que, desde que son pequeños, los padres de familia les enseñen que su aprendizaje o inteligencia no depende de un 9 o 10, para que los docentes desde sus etapas iniciales educativas fortalezcan dicho pensamiento en el aula, ya que, muchas veces, se considera que los mejores alumnos son aquellos que tienen excelentes calificaciones solo porque cumplen con los requisitos establecidos y se deja de lado a quienes no cumplen con los parámetros haciéndoles creer que, por obtener una menor calificación, no son lo suficientemente buenos en una asignatura sin ver el potencial oculto que puedan tener para desarrollar las mismas actividades pero a su manera o haciendo otras en las que tengan mayor interés o dominio
