[Lilian]

Buenas noches, considero esta pregunta una de las más importantes a considerar antes de contemplar este modelo dentro del proyecto de aplicación o las clases mismas, pues como bien lo mencionan en la respuesta anterior, la pandemia vino a cambiar muchas cosas, desde la perspectiva educativa desafortunadamente las cambió para mal, pues muchos de los estudiantes perdieron ya la costumbre de ser un estudiante dentro de la escuela, al volverse un tanto más retraídos, temerosos, tímidos, inseguros, y un gran etcétera de infortunios en sus actitudes. La autonomía fue, en mi opinión, la que más se vio afectada.

Soy docente en el área de inglés en una secundaria técnica, y debo decir que la mayoría de alumnos se están reintegrando poco a poco a las clases presenciales, algunos con gran ánimo, otros un tanto temerosos, y es por eso que el haber hecho este primer intento de ejecutar la metodología de la clase invertida completa dentro de las clases, fue todo un reto, sin embargo, sigo firme en querer continuar y aprender de los errores que se puedan cometer.

[Lilian]

Considero que las sesiones y aprendizajes otorgados a lo largo de estas semanas fueron enriquecedores para aterrizar mejor nuestras ideas y propuestas como docentes, pero también para despejar dudas con respecto a este modelo educativo, que en mi opinión, debió haberse puesto en marcha desde hace años, o quizás estaba ya dentro del sistema educativo sin darnos cuenta.

Por otro lado, considero que éste modelo requiere, entre otras cosas, la autonomía de los estudiantes, claro, a partir de un nivel en el que ya son conscientes de sus responsabilidades, pues un niño en edad primaria o en prescolar, sería imprudente exigir tal nivel, es por ello que considero necesario llevar de la mano la práctica de las clases invertidas y la gamificación durante las clases.