Curso: Evaluación del aprendizaje en los estudiantes

Datos generales:

Convenio con: Servicios Educativos Anáhuac, México

Modalidad: Virtual

Duración: 40 horas

Tiempo: dos meses: 31 de agosto- 31 de octubre de 2020

Población a la cual se dirige: Directivos y docentes de educación básica y media superior

Constancia con valor curricular

Elaborar y usar instrumentos pertinentes para evaluar el aprendizaje en los estudiantes de las escuelas multigrado tomando en cuenta los planes y programas de estudio en el marco de la evaluación formativa.

CONTENIDO Y ESTRUCTURA DEL CURSO

El curso se compone de 4 talleres que se darán en línea durante dos meses. Cada taller comprende autoevaluación, videos, tele-talleres, análisis de casos y una o dos actividades prácticas con los estudiantes que se tienen. Si no se tienen alumnos, se trabaja con un docente que sí los tenga y se presentan las evidencias de trabajo con el docente. Los talleres duran entre 1 y 3 semanas. A continuación se presenta la estructura de cada taller y su duración.

Taller 1. Prácticas de evaluación socioformativa

Duración: 10 horas

Semanas: 1

Inicio: 31 de agosto de 2020

Finalización: 8 de septiembre (se amplió hasta el 10 de septiembre de 2020)

Aprendizaje esperado: Autoevalúa sus prácticas pedagógicas en el área de la evaluación del aprendizaje e implementa mejoras.

Actividades:  

APERTURA:

• Presentación del curso
• Presentación del taller
• Proceso de evaluación socioformativa

DESARROLLO:

• Prácticas de evaluación
• Ejes esenciales de la evaluación socioformativa
• Evaluación socioformativa en línea
• Tele-taller Evaluación socioformativa
• Autoevaluación inicial

CIERRE:

• Ejemplo de evaluación socioformativa
• Prácticas de evaluación
• Análisis de caso final

Evidencias:

• Asistencia al tale-taller: 5%
• Estudio de los videos: 5%
• Análisis de caso: 10%
• Autoevaluación de las prácticas de evaluación: 5%

Taller 2. Planeación del proceso de evaluación acorde con la socioformación

Duración: 10 horas

Semanas: 3

Inicio: 11 de septiembre

Finalización: 30 de septiembre

Aprendizaje esperado: Planea la evaluación del aprendizaje en el marco de una secuencia didáctica o proyecto formativo con base en la socioformación. 

Actividades:

APERTURA:

• Presentación del taller
• El proceso de planeación didáctica por proyectos formativos
• Proyectos formativos y evaluación socioformativa
• Autoevaluación inicial de la planeación didáctica que se tiene

DESARROLLO:

• Planeación de la evaluación
• Ejemplo de plan de evaluación aplicando la socioformación
• Evaluación de un plan de evaluación
• Autoevaluación final de una secuencia didáctica integrando la evaluación
• Elaboración o mejora de un plan de evaluación aplicando la socioformación

CIERRE:

• Mejora del plan de evaluación aplicando la socioformación
• Socialización del plan de evaluación aplicando la socioformación

Evidencias:

• Asistencia al tale-taller: 1%
• Estudio de los videos: 1%
• Análisis de caso: 5%
• Autoevaluación de una secuencia didáctica que posea: 3%
• Plan de evaluación aplicando la socioformación: 15%

Taller 3. Elaboración de registros de observación, listas de cotejo y escalas de estimación desde la socioformación

Duración: 10 horas

Semanas: 2

Inicio: 1 de octubre

Finalización: 8 de octubre

Aprendizaje esperado: Elabora registros de observación, listas de cotejo, escalas de estimación y rúbricas con base en la socioformación.

Actividades:

APERTURA:

• Presentación del taller
• Comprensión de los instrumentos de evaluación
• Componentes de un instrumento de evaluación
• Autoevaluación integral

DESARROLLO:

• Proceso para elaborar un instrumento de evaluación
• Registros de observación
• Listas de cotejo
• Escalas de estimación
• Rúbricas socioformativas
• Ejemplos de instrumentos
• Aplicación de los instrumentos en línea
• Análisis de caso en línea sobre instrumentos de evaluación

CIERRE:

• Repetición del análisis de caso en línea sobre instrumentos de evaluación
• Socialización de una rúbrica

Evidencias:

• Asistencia al tale-taller: 2%
• Estudio de los videos: 3%
• Autoevaluación: 5%
• Análisis de caso: 15%

Taller 4. Aplicación de la evaluación socioformativa en clase

Duración: 10 horas

Semanas: 2

Inicio: 9 de octubre

Finalización: 31 de octubre de 2020

Aprendizaje esperado: Aplica la evaluación socioformativa con los estudiantes considerando el contexto. 

Actividades:

APERTURA:

• Presentación del taller
• Ejes de la evaluación socioformativa
• Autoevaluación de la evaluación con los estudiantes

DESARROLLO:

• Proceso de tutoría
• Elaboración paso a paso de una rúbrica
• Ejemplo de rúbrica
• Aplicación de las rúbricas en línea
• Elaboración o mejora de una rúbrica socioformativa
• Aplicación de la rúbrica con los estudiantes
• Informe de aplicación de una rúbrica en la evaluación de los estudiantes

CIERRE:

• Mejora del informe de aplicación de la rúbrica con los estudiantes
• Socialización de la actividad de evaluación con apoyo en una rúbrica

Evidencias:

• Asistencia al tale-taller: 1%
• Estudio de los videos: 1%
• Autoevaluación final: 3%
• Análisis de caso: 5%
• Informe de una actividad de evaluación mediante una rúbrica: 15%

METODOLOGÍA

Proyecto de Aplicación Escolar:

Durante el curso, los participantes realizarán un proyecto de aplicación escolar en los cuatro talleres establecidos, consistente en diagnosticar y mejorar el proceso de evaluación que actualmente llevan a cabo con sus estudiantes, considerando el antes y el después. Se debe mejorar la evaluación aplicando las estrategias de la evaluación socioformativa. Para ello, los participantes deberán mejorar los instrumentos que actualmente emplean o elaborar nuevos instrumentos conforme a lo que se trabaja en el curso. 

Metodología

La metodología del curso será a través del método de proyectos, integrando actividades de sensibilización, conceptualización, aplicación continua en el entorno real y reflexión para lograr el mejoramiento y el desarrollo del talento. Esto se hará por medio de videos cortos, e-books, tele-talleres en vivo con expertos, análisis de casos, foros y socialización de trabajos.

Estrategias didácticas: Trabajo colaborativo, aprendizaje entre pares y aplicación de proyectos en la escuela.

Mesa de ayuda

- Tutoría del Facilitador del curso de manera continua

- Formación en el uso de la plataforma

- Mesa de ayuda integral (foro, chat, teléfono)

- Acceso a las actividades del curso mediante el celular 

Tele-talleres en vivo con el Facilitador y expertos en evaluación del aprendizaje

- Planeación de los tele-talleres en vivo

- Visualización de los tele-talleres grabados

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

CIFE (2020). Guía general de evaluación formativa. México: CIFE.

Link: https://issuu.com/cife/docs/manual_estrategias_e_instrumentos_d

CIFE (2020). Evaluación con base en análisis de casos por problemas del contexto. México: CIFE.

Tobón, S. (2017). Evaluación socioformativa. Estrategias e instrumentos. México: CIFE. Link:

https://issuu.com/cife/docs/manual_de_evaluaci n_sucre_sintesi_8ca8e27d61b21a

Tobón, S. (2020). Clases motivantes e interactivas. Mount Diora: Kresearch.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

SEP (2019). Evaluación formativa. Serie para la educación básica. México: SEP.

SEP (2019-2020). Planes y programas de estudio para la educación básica. México: SEP.

CIFE (2020). Diccionario de conceptos básicos. México: CIFE. Link: https://issuu.com/cife/docs/diccionario_conceptos_basicos

Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. 4ta. Edición, 2013. Link: https://goo.gl/WCQukG